Сдать на пять: как понять, что школьнику не нужен репетитор
Перед каждым крупным экзаменом или проверочной работой в школе родители учеников становятся в очередь за репетиторами. Их нанимают и для подготовки ребенка к итоговому собеседованию в 9 классе и сочинению в 11. Мало того, некоторые нанимают помощников даже первоклашкам – делать с ними домашнюю работу. Таким образом у каждого второго школьника в России сегодня есть репетитор. Но так ли он нужен на самом деле? Или такой подход к образованию только вредит ученику? Рассказывают педагоги высшей категории, основатели онлайн-школы русского языка «Знать на ЯТЬ» Анастасия Дьяконова и Алёна Чигирь.
Репетитор – волшебная палочка для школьника?
Родители, столкнувшись с проблемами детей в учебе, в спешке хватаются за спасительную мысль, что репетитор быстро поможет их решить. Мы видим тому несколько причин:
1) Родители уверены, что занятия с репетитором эффективнее школьных уроков, поэтому нужны по умолчанию.
«Только школа? Но он же ничего не сдаст!»
Такому мнению поспособствовала постепенная перестройка системы школьного образования в сторону «казаться, а не быть», когда хорошие оценки не обязательно отражают истинные знания ученика. А также переполненные классы по 30-40 человек, увеличение нагрузки на учителей и непродуманная инклюзия, когда дети с кардинально разными возможностями учатся вместе.
Родители решают не рисковать. Репетитор тут выступает гарантом определённого уровня образования.
Мы знаем, о чём говорим: в онлайн-школу «Знать на ЯТЬ» часто приходят дети, которым репетитор не нужен вовсе. Их уровень знаний позволяет достойно сдать все промежуточные тестирования и даже экзамен. Но родители считают иначе, потому что ребенок не получает отличную оценку за каждую работу.
Мы убеждены, если ребёнок самостоятельно справляется со всеми заданиями в школе, а поступление в другую школу не планируется, то можно обойтись без репетиторов.
ЧТО ДЕЛАТЬ?
Если оценки у ребёнка вроде бы нормальные, но терзают сомнения в качестве знаний, рекомендуем спокойно дождаться результатов проверочных работ в 7-8 классе.
Не хочется ждать? Можно пройти такие диагностики самостоятельно. Центры, где с детьми проводят подобные тестирования есть в Москве и других крупных городах. Условия на них приближены к настоящему экзамену.
2) Родители часто нанимают репетиторов, когда школьники входят в переходный возраст. А он, по нашим наблюдения, начинается теперь всё раньше: лет в десять.
Не все родители могут, умеют и хотят справляться с процессом перестройки. Им проще передоверить ребёнка репетитору, ведь ОГЭ всё ближе.
«Не хочу портить отношения с ребёнком, займитесь им хорошенько»
Но это самая большая ошибка. Подросток с молчаливого согласия родителей попросту перекладывает ответственность за свои знания на репетитора. Он будет заниматься, но мотивации как не было, так и нет. Ребёнок по-прежнему будет объектом обучения, а не субъектом.
Пассивность на занятиях выльется в позицию жертвы: «не научили!». Работа через сопротивление приведёт к ещё большему отвращению к предмету, а отношения с родителями всё равно ухудшатся, ведь они подавляют его волю.
ЧТО ДЕЛАТЬ?
Понять, что репетитор не будет заниматься воспитанием ребёнка. За час-полтора он должен максимально выдать учебный материал и проверить его усвоение. Проблема «ребёнок не хочет учиться» требует другого решения при обязательном участии семьи.
3) Сегодня мы живем в жёсткой конкурентной среде. На одно место в хорошую школу претендует 50 человек. А чтоб поступить в престижный ВУЗ на бюджет, 100 баллов ЕГЭ уже мало, нужно выигрывать предметные олимпиады, считают родители.
«Нужно бежать со всех ног, чтобы только не оставаться на месте. А чтобы куда-то попасть, надо бежать как минимум вдвое быстрее!»
Объективная реальность такова, что базовая программа школьного образования не в состоянии вывести ученика на олимпиадный уровень. Да, здесь уже нужна помощь репетитора. Но не все дети психологически готовы справляться с конкуренцией.
ЧТО ДЕЛАТЬ?
Если вы видите в своём ребенке потенциал, начинайте готовить его к повышению учебной нагрузки постепенно. Пусть он участвует в олимпиадах и конкурсах с начальной школы, посещает кружки и клубы. Не забывайте про прогулки, спорт и полноценный сон. Все это укрепляет здоровье и поддерживает активность ребенка. Мы видим огромное количество детей, которые к 8 классу имеют рабочий день длиннее, чем у взрослых.
4) К репетиторам обращаются, когда возникает проблема в изучении какого-либо предмета. Но мало кто из родителей задумывается, откуда эта проблема взялась и может ли репетитор её решить. Иногда родители приводят к нам детей, которым нужна помощь не учителя-словесника, а другого специалиста: логопеда, дефектолога, психоневролога.
«Зачем моему ребёнку логопед? Мы в 5 лет все звуки ему поставили!»
Существовавшие у ребёнка проблемы не были вовремя замечены и скорректированы. Они растут, множатся, а у родителей крепнет убеждение: школа не учит – зовём репетитора.
Истинная проблема уходит корнями в состояние здоровья. Например, у ребенка есть синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), который при отсутствии лечения может принести тяжелый ущерб функциональным способностям человека. Или ОНР – общее недоразвитие речи. Всё это требует диагностики и лечения – чем раньше, тем лучше.
ЧТО ДЕЛАТЬ?
Осознать и принять существование проблемы, а затем обратиться к специалистам.
Итак, уважаемые родители, подумайте ещё раз: с чем связано ваше желание взять репетитора ребёнку? Возможно, ему нужно нечто другое?
Выглядит странно: мы, репетиторы, уговариваем вас не пользоваться услугами дополнительного образования.
Не совсем так. Скорее, просим перестать «бежать за трендом» и определить проблему именно вашего ребенка. Не стоит ориентироваться на соседа по парте: раз ему наняли репетитора, то и нам нужно.
Существует множество альтернативных репетиторству способов решить проблему с успеваемостью и учебной мотивацией: уроки в игровом формате в онлайн-школе или детском центре, занятия в группах эмоционального интеллекта или тематических клубах, работа с логопедом или дефектологом.
КОГДА ЖЕ РЕПЕТИТОР ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НУЖЕН?
1. Ребёнок явно не справляется с темпом школьной программы или со способом подачи материала учителем.
2. Есть системное непонимание предмета, то есть когда-то был упущен базовый материал.
3. Дисциплина в классе такая, что ребёнок ничего не успевает усвоить на уроке.
Также репетитор будет полезен для решения точечной задачи, когда нужно разобрать непонятую когда-то тему и «залатать прореху» в фундаменте системы знаний. А еще для комплексной работы с запущенными случаями.